一 滴 汗 水 一 份 收 获

一 滴 汗 水   一 份 收 获

甘 发 柱

我1986年毕业于信阳师范学院化学系，迄今从事高中化学教学17年。17年风风雨雨，教学实践中的沟沟坎坎、酸甜苦辣，使我在不断的磨砺中渐渐成熟。在教育教学方法上的潜心研究与探讨，使我的课堂教学富有生气，教学效果得到显著提高。我就自己在教学研究上的几点具体做法谈点浅见。

刚刚迈出大学校门的我，心怀报国之志，满腔热情地投入工作。和其它新手一样，在教学上首先面临的困难就是过“三关”（即教材关、大纲关、学生关）。因为，大学所学知识与中学所教知识是不能等同的，课堂上讲授的知识也不能简单地等同为照本宣科。课堂上的教学行为怎样才能使教学大纲、教材内容、学生实际有机地结合起来呢？我认真钻研教学大纲，联系教材字斟句酌，力图准确把握大纲对教学的具体要求，同时不断向老教师请教，从他们那里汲取营养。反复了解学生的知识、能力、思维、心理等实际情况，备写出切实可行的教案。经过反复尝试，取得了较满意的效果。如有机化学里，同分异构体是一个重、难点，烷烃的同分异构体的书写是学生应熟练掌握的基本功。依据写法特点，教学中，我在举例说明方法后，引导学生归纳出烷烃的同分异构体写法：

先长后短，短不过三（主链碳数）；从中到边，边碳不连（支链在主链上连接）；多基取代，亦很简单；先分后聚，最后同孪。欲知异同，命名检验。

这样学生很快就掌握了同分异构体的书写技巧、方法。再如，讲授元素周期表的知识，让学生记住元素周期表的结构、元素在周期表中的位置很关键，将相关知识作如下归纳：周期有七个，族有十八行。七主又七副，Ⅷ族占三行。主零分两边，副族中间放。学生也易于形成准确记忆。化学是自然科学中记忆素材最丰富、记忆量最大的学科。化解记忆难度、分散记忆负担、条理记忆素材、讲究记忆方法、技巧会使学生乐于记忆，从而提高教学效果。

化学是以实验为基础的自然学科。化学实验是获得和构建化学知识的重要途径。注重实验教学，使实验教学最优化，无论是增进知识，还是培养能力都十分重要。课堂教学中，我通过对教材知识内容的分析、研究，精心设计、安排、组织实验过程。用定量实验，培养学生认真、仔细、规范、严谨的科学态度；用验证性实验让学生信科学、知科学、懂科学，形成必须的化学知识基础；用探究性实验，通过实验过程的展示，向学生示范探究知识的方法思想，从而达到初步形成相关能力的目的。教学中我还自我设计特定实验解决化学疑难问题，使学生轻松消除疑点并学会学以致用。教学中有这样一个问题：把各1molSO₂、SO₃的混合气体通入1L水中，关于所得溶液，下列叙述正确的是：

A、加BaCl₂溶液于上述所得溶液中，则产生白色沉淀

B、所得溶液能使品红溶液褪色

C、所得溶液不能使品红溶液褪色

问题的疑点显然是溶液里SO₂究竟存在多少，能否表现漂白性，学生对此争执不下。有学生认为：SO₃与水反应生成的H₂ SO₄，使SO₂在水中溶解度减小，所得溶液无漂白性。另有学生认为：SO₂在水中溶解度较大（常温常压下一体积水可溶解20体积SO₂），H₂SO₄的存在虽然使：SO₂+H₂O     H₂SO₃        H⁺+HSO₃^-平衡向左移动，而使SO₂溶解度减小，但仍有部分SO₂溶解在所得溶液里，溶液能表现漂白性。教学中，我不失时机的启发学生：这一疑点我们能否用实验释疑？大家自己能否设计一可行性实验？一番讨论之后，在众多的方案里，我肯定了：向Na₂SO₃溶液里加过量硫酸后，再加品红试液的实验方案。后依此方案实验，同学们的争论很快化干戈为玉帛。化学实验作为化学问题的最高仲裁厅，解决化学问题是当然的权威，同时，实验也是获得知识、培养能力、启迪思维、激发兴趣的重要手段。因为化学实验呈现给人们的是一个五彩缤纷的殿堂，恰当、巧妙地全方位应用实验教学，会使教学取到事半功倍之效果。

在教学中，改进教学手段是提高教学质量的重要措施。现代技术日新月异，电子计算机的广泛应用开创了人类文明的新纪元。用电脑制作CAI课件（或积件）辅助教学，使课堂教学更生动、准确、方便、快捷，能收到其它教学手段无法替代的效果。教学多媒体课件的制作是一个系统工程，工作量很大，制作过程中的难度往往比想象中大。为方便教学，在讲授《电解质溶液·原电池》一节内容时，我考虑到原电池工作原理仅用教材中的演示实验来宏观说明，学生不易接受原电池工作时的微观变化事实。我想使用多媒体积件配合教学，弥补实验之不足。但从网上下载的积件不理想，于是就自己动手制作。由于自己计算机水平不高，我四处寻找合作者。从编著脚本到素材搜集到制作完成，近十天每晚十二点后才休息，其中两个夜晚通宵达旦。课件使用后，很受学生欢迎，教学效果很好。该课件经反复修正、改进，参加孝感市多媒体积（课）件竞赛，经评比获得了市一等奖，选送参加湖北省多媒体积件竞赛，获省二等奖。

教学过程是一个内含教与学互动、互进的双边活动过程。我注重知识的积累和更新，注意研究学生，总结经验。教学之余我撰写了《高中化学精编简析》（陕西教育出版社出版发行），青年自学丛书《化学分册》（贵州教学出版社出版发行），共发表论文10余篇。我深知教无止境、学无止境，我也深信一滴汗水，一份收获。